# Référents R - objectif M6 - 6 janvier 2024
## Participants
- Olivier Chantrel
- Hervé Lemaintec, Michaël Delorme, Damien Dotta
- Nicolas Torterotot
- Thierry Zorn
- Caroline Coudrin
- Cadre Regis
- Juliette Engelaere-Lefebvre
## Anciens objectifs pédagogique
https://github.com/MTES-MCT/parcours_r_module_publication_rmarkdown/issues/22
* Intérêt des publications reproductibles
* Articulation Markdown / pandoc / R / LateX
* Les éléments interactifs : leaflet, onglet, popover, crosstalk
* Les formats de sortie : .html, .docx, .pdf
* Assemblage de fichiers Markdown : le package bookdown
* Différents types d'output (html, pdf, bureautiques, site_web, bookdown)
* Reproduire une analyse en faisant varier un ou plusieurs paramètres (territoire, millésime...)
* Mettre en forme avec le css et gouvdown ?
* Parler des diaporamas et des sites web comme d'une faculté non explicités dans la formation
* Ouvrir vers Quarto
* Solutions de déploiement des html :
- gitlab-pages
- serveur webstatic : pour services MTE https://spote.developpement-durable.gouv.fr/offre/webstatic-publication-de-sites-de-contenus-statiques
## Format
2 demi-journée ? Avec beaucoup d'exercices
## Echanges
Partir sur Quarto ?
-> template marque Etat d'Olivier basé sur pandoc
https://gitlab-forge.din.developpement-durable.gouv.fr/olivier.chantrel/quarto_dsfr
-> observable Quarto : https://gitlab-forge.din.developpement-durable.gouv.fr/dd/ddtm76/bmcp/ez_quarto_gitpage, le dsfr est importé dans les premières lignes sans template :muscle:
Ateliers 1/2 journée :
- Quarto : https://app-nc.cerema.fr/atelier_quarto/#/title-slide
- Rmarkdown
? Solutions de déploiement des html :
- gitlab-pages
- serveur webstatic : pour services MTE https://spote.developpement-durable.gouv.fr/offre/webstatic-publication-de-sites-de-contenus-statiques
objectifs relatifs à 1 jour de formation
rapport paramétré avec la marque état
# Référents R - 29 novembre 2024
## Participants
Christelle Belkacem
Thierry Zorn
Hervé Lemaintec
Juliette Engelaere-Lefebvre
Michael Delorme
Régis Cadre
Caroline Coudrin
Olivier Chantrel
## Ordre du jour
1/ Actu Acter : CB
2/ la charte : JEL
3/ Programmation annuelle des formations avec le CMVRH : OL
4/ Travaux prioritaires : OL / JEL
## Actualités (20 min)
### Contexte mission connaissance (JEL - 5 min)
La mission connaissance est une initiative portée par CGDD/SRI/Ecolab qui a vu le jour au milieu de l'année 2021 "visant à mettre en place une nouvelle animation de la connaissance au sein du Pôle ministériel pour tirer parti au mieux des atouts dont dispose le pôle Ministériel et son écosystème (expertise des agents, richesse des jeux de données…)."
https://greentechinnovation.fr/mission-connaissance/
Dans le cadre de cette initiative, les DREAL ont été sollicitées pour porter des pôles spécialisés à vocation nationale. La DREAL Pays de la Loire s'est positionnée sur un outil R plus que sur un thème. C'est ainsi qu'est né le pôle d'Appui à la connaissance territoriale reproductible dont les services proposés reposent sur R.
### Recensement des besoins des utilisateurs R (Christelle - 10 min)
**Acter**
> Responsable du pôle : Christelle Belkacem
Responsable technique : Juliette Engelaere-Lefebvre
Pôle de service à destination des services déconcentrés avec une offre basée autour de 3 axes :
> - production d'outils / de packages donc mobilisables par tous les utilisateurs de R
> - montée en compétence avec la participation "très active" au groupe des référents R et au groupe des formateurs R
> - expertise / conseil (à destination des autres pôles Mico)
**[Intranet](https://intra.dreal-pays-de-la-loire.e2.rie.gouv.fr/pole-national-connaissance-acter-a12154.html)**
> Présentation du pôle
> Vidéo du Webinaire le 27 juin
> Synthèses des besoins des utilisateurs
**Besoins remontés par les utilisateurs**
> Les résultats du webinaire (119 participants) ainsi que ceux du questionnaire (77 réponses) indiquent clairement que l’axe à prioriser concerne l’axe 2 de montée en compétence.
> **TOP 3 des besoins exprimés**
> Organisation d’ateliers, formation RShiny et formation R pour l’ADL
> Mais besoins différents selon la structure : les DDT/DDTM plébiscitent formation R pour l’ADL et les DREAL/DEAL l’organisation d’ateliers
> **2 dimensions de la montée en compétences**
> - les besoins en animation pour la montée en compétences (W : 31 %) avec au travers de l’organisation d’ateliers thématiques (W : 20 %) et d’animation d’une communauté (W : 11 %)
> - les besoins en formations (W : 69 %)
> **Besoins en formation**
> * maintien des formations existantes :
connus de 95 % des répondants, 80 % des utilisateurs ont recours au support en autonomie
> * nouveaux modules à mettre en place (par ordre décroissant des votes) :
- formation RShiny (M9),
- formation R pour l’ADL (interoger les API, faire vivre mon patrimoine de données),
- formations Rmarkdown (M6)
> * organisation d’ateliers courts
durée ~ 1h, sur des thèmes précis
### Echanges - 5 min
- préalable : réanimer le groupe des référents R et mieux le formaliser quitte à formaliser ce qu'on attend des formateurs qui ont pu détecter des erreurs, ou mettre à jour des exos, ou joindre de la doc ad hoc (Mise à jour des formations, instance de validation, décrire le fonctionnement)
- le + urgent : passer le M3 (statistiques descriptives) et le M4 (analyse des données multi-dimensionnelles) dans le package d'exercices (savoir fR) pour rendre ces formations utilisables en autonomie
## La charte de fonctionnement proposée (Juliette - 20 min)
Il s'agit d'une proposition qui formalise l'existant, tient compte des nouveautés (recensement des besoins Acter).
L'objectif poursuivi est d'être plus transparent vis-à-vis du CVRH, de ceux qui souhaiteraient se joindre à nous...
Est-que vous validez le principe de l'existence d'une charte du GRR ?
7 oui sur 7 votants
La charte est publiée sur le [wiki du dépôt de la page d'accueil du parcours R(https://github.com/MTES-MCT/parcours-r/wiki/Charte-du-groupe-de-r%C3%A9f%C3%A9rents-R)].
## Programmation annuelle des formations avec le CMVRH (Olivier - 20 min)
### Organisation CGDD / CMVRH
Un CVRH est chef de file, il fait le lien avec la maîtrise d'ouvrage, il lui revient ensuite de répartir le travail entre les régions.
Pour les sous-domaines d'une DAC, il existe des référents thématiques dont le rôle est d'être en lien avec la maîtrise d'ouvrage du sous-domaine, de rédiger le cahier des charges des formations et de piloter de la programmation.
Céline Campus était référente thématique du parcours R depuis 2017, elle a passé la main à Charline. Le CMVRH de Toulouse (Pascale Ortiz) et celui de Nantes (Gwénaëlle Hurtaud-Le Bourhis) sont les référents thématiques du parcours R. Isabelle Alla, directrice du CVRH d'Aix et Hubert Callier (directeur CMA) sont les chefs de file pour l'ensemble du CGDD.
Pour le langage R, il y a un unique CC pour tous les modules : c'est un contrat entre le CMVRH et le CGDD.
Dans le Cc : le contexte, pourquoi ces formations, qui les commande, qui est la cible des formations, les objectifs de compétences à acquérir, les objectifs pédagogiques.
Il indique éventuellement les éléments de programmation particulière, en fonction des dates de prises de postes, des nouveautés du domaine...
Il y a ensuite éventuellement un cahier des charges à l'intention du formateur.
Le CC est discuté pendant l'élaboration du PNF mais pas tous les ans, si besoin, à la lumière des résultats de l'année passée (inscriptions/satisfactions à chaud).
Les réseaux métiers peuvent également servir à améliorer le recueil des besoins.
Le cahier des charges des formations à R validé lors de l'établissement du PNF annuel (Programme national des formations) déclenche la rédaction et la publication des avis de stage.
### Echanges sur les modalités de formations
- Recourir à des prestataires pour concevoir les support à mettre en ligne ?
- Le distanciel est très difficile pour les formateurs pour le M2 d'après Thierry (alors que ce serait utile)
- en distanciel : ATTENTION en journée entière c'est très délicat
- en distanciel : il faut que le stagiaire soit correctement équipé
- en distanciel : privilégier en demie-journée,
- Ce serait bien de varier l'offre pour qu'elle corresponde mieux aux envies/besoin des stagiaires
- Manque de retour aux formateurs à l'issue de la formation (seulement retour à chaud)
- Une infra pour les stages ? On peut utiliser le SSP Cloud pour délivrer les formations, mais une fois de retour au bureau, les agents doivent configurer leur poste avec difficulté. Si besoin d'une autre infra pour les formations R du ministère, elle doit être mobilisable ensuite dans leur quotidien.
- Des stagiaires qui n'ont pas le profil :
- Besoin d'une formation de type "R pour ceux qui n'en font pas" pour la sensibilisation au potentiel de l'outil et au prérequis
- Faire faire un test pour vérifier les pré-requis ?
Quid du calendrier pour faire évoluer le cahier des charges ? Ce peut être un chantier au fil de l'eau, car en fin d'année tout va très vite.
En vue d'une prise en compte année N : octobre N-1 se tient la 1re bilat entre le CGDD (Thomas Vratnik) et le(s) CVRH chef(s) de file : bilans de l'année, besoins quantitatifs... Quand le CC est ok, chaque CVRH se prépositionne, arbitrage par les chefs de file avec MOa, puis c'est bouclé !
## Le cahier des charges
Qui souhaite travailler à la reprise du cahier des charges CMVRH/CGDD sur le parcours R ?
GT : Olivier Chantrel, Christelle Belkacem, Juliette EL.
Relecture soumise au groupe.
Le compte rendu du CVRH sur le ressenti des stagiaires sera partagé au groupe.
## Programme de travail (Olivier - Juliette, 30 min)
1. Priorité à la maintenance de l'existant
- Des besoins importants sur les M3 et M4, passage à savoirfR --> se les approprier pour multiplier les formateurs, Thierry nous adresse les supports pour intégrer les exercices.
- Pour le M5, le dataset pour faire les cartes a disparu. --> Thierry fait un ticket
- Caroline modifie ou ouvre les issues sur ce qu'elle a constaté sur M1/M2
2. au nouveau module Rmarkdown (M6)
MASA propose de participer
Ne faut-il pas au préalable définir les objectifs pédagogiques entre les 2 versions existantes avant de le finaliser ?
- Point de 30 minutes autour des objectifs pédagogiques en janvier
- Regis Cadre / Juliette Michael Hervé Thierry Damien
quarto (rmarkdown ?)
court et très opérationnel
Git : atelier / pas intégré dans le module 1 ni 2 / trop intégré pour utiliser celle du MASA / s'associer à la DNUM pour un formateur. (à envisager dans le cahier des charges : une formation d'une journée après le module 1 ou le module 2)
Coté MASA 4 modules (R-zero R-initiation R perfectionnement R-Git)
ils envisagent d'ajouter les bonnes pratiques / architectures etc. adapté au contexte
Pour les membres du GRR :
- sondage au sein des référents existants pour savoir qui veut continuer
- pour avoir des nouveaux référents arroser les canaux existants : les utilisateurs R, au sein de la réunion de réseau des unités stats